Rutina diaria
Un monólogo apto para principiantes con breves intervenciones conversacionales. Los estudiantes oyen palabras de secuenciación (then, after that, in the evening) y expresiones de tiempo (at seven o'clock, at half past eight).
Vocabulario
wake up
dejar de dormir y abrir los ojos
have breakfast
comer la primera comida del día
usually
algo que haces casi todos los días
after
más tarde que algo; siguiéndolo en el tiempo
go to bed
tumbarse para dormir por la noche
Enfoque de aprendizaje
- Reconocer acciones habituales y expresiones de tiempo en secuencia.
Antes de escuchar
- ¿Qué haces normalmente antes de ir a clase o al trabajo?
Transcripción
Speaker 1
So, Tom, what time do you usually wake up?
Speaker 2
I wake up at seven o'clock on weekdays.
Speaker 1
And what do you do first?
Speaker 2
I have breakfast with my family. Then I brush my teeth.
Speaker 1
When do you go to school?
Speaker 2
I go to school at half past eight. I take the bus.
Speaker 1
And after school?
Speaker 2
After school, I do my homework and then I have dinner. I go to bed at ten.
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Preguntas de comprensión
1. ¿A qué hora se despierta Tom los días laborables?
2. ¿Cómo va Tom al colegio?
3. ¿Qué hace Tom primero por la mañana?
Verdadero / Falso
Tom se despierta a las siete también los fines de semana.
Falso — Tom dice que se despierta a las siete 'on weekdays' (los días laborables).
Tom hace los deberes antes de cenar.
Verdadero — Dice 'After school, I do my homework and then I have dinner'.
Respuestas
- A las siete
- En autobús
- Desayuna
Consejos para el docente
- Practica antes las expresiones de tiempo (at seven o'clock, at half past eight).
- Pide a los estudiantes que completen una tabla de rutina mientras escuchan — primera columna para Tom, segunda para ellos mismos.
- Usa esto como ejercicio de escritura: 'Escribe cinco frases sobre tu rutina diaria'.
Actividad de ampliación
- Cuenta la rutina usando primero, después, luego y finalmente.
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