Daily Routine
Mornings, workdays, free time, hobbies, simple daily activities.
What learners practise
Daily-routine dialogues recycle the present simple with a clear sequence. Learners hear time markers such as in the morning, after lunch and at night, and follow the speaker through a typical day.
Use the audio as a model for a short dictation: pause after each sentence and ask learners to write down the action and the time. You can repeat the same dialogue at a slower pace in the generator so weaker students can catch every verb. Finish with a speaking task where each student describes their own morning.
Listening skills and classroom ideas
- Follow a chronological sequence of actions linked by time markers.
- Recognise common present-simple verbs in daily contexts.
- Notice weak forms of do and does in affirmative and negative sentences.
- After listening, students dictate their own routine to a partner and compare.
Exercises 1
Rutina diaria
Mañanas, días de trabajo, tiempo libre, aficiones, actividades diarias sencillas.
Qué practican los estudiantes
Los diálogos de día a día reciclan el presente simple con una secuencia clara. El estudiante oye marcadores de tiempo como in the morning, after lunch y at night, y sigue al hablante a lo largo de una jornada típica.
Usa el audio como modelo para un dictado corto: pausa después de cada frase y pide al grupo que escriba la acción y la hora. Puedes reproducir el mismo diálogo a velocidad reducida en el generador para que el alumnado con más dificultades capte cada verbo. Cierra con una actividad de expresión en la que cada estudiante describa su propia mañana.
Destrezas e ideas para el aula
- Seguir una secuencia cronológica de acciones unida por marcadores de tiempo.
- Reconocer verbos frecuentes en presente simple dentro de contextos cotidianos.
- Detectar las formas débiles de do y does en oraciones afirmativas y negativas.
- Tras escuchar, el grupo dicta su propia rutina a un compañero y compara ambas versiones.